Kurier Szafarski

ech... no jaki?

PĂłki co poÂśpiewajmy (ponuĂŚmy) sobie :)

http://www.youtube.com/watch?v=mN7LW0Y00kE

O, jak ja lubiĂŞ tÂą piosenkĂŞ :)

To jeszcze ja dodam swoje trzy grosze:

http://www.youtube.com/watch?v=5EdmHSTwmWY

BÂądÂź lepszy Roczku  :D

CzyÂż ten Âświat nie jest szalonym miejscem?

Owszem Marku, ale mamy tylko jeden.
Ja powiem Monisiu, Âżeby nie byÂł gorszy.
Ale wam ¿yczê, ¿ycia w ró¿ach, ró¿anego ¿ycia nie wiem jak to przet³umaczyÌ???

http://www.youtube.com/watch?v=0g4NiHef4Ks

doslownie: Âżycie w ró¿y. Ale chyba lepiej: Âżycie na ró¿owo  :)
czego i Tobie, Teresko, Âżyczymy  :)

DziĂŞki Tereso!
Kiedy sÂłucham tej piosenki
przypomina mi siĂŞ film "Szeregowiec Ryan"
ze scenÂą kiedy ÂżoÂłnierze majÂą niewielkÂą chwilĂŞ wytchnienia
i wÂłaÂśnie ten za delikatny na walkĂŞ szeregowiec
odtwarza im z gramofonu tĂŞ piosenkĂŞ
i wtedy nawet najwiĂŞksi twardziele siĂŞ wzruszajÂą.
 

Mam nadziejĂŞ, Âże bĂŞdzie mniej "zagipsowany", Âże da siĂŞ przeÂżyĂŚ w zdrowiu, Âże nie zabierze  na drugi brzeg tych ktĂłrych kochamy, Âże poczĂŞstuje uÂśmiechem, ukoÂłysze spokojem, da wiĂŞcej poczytaĂŚ, przniesie dobre dni "ktĂłrych jeszcze nie znamy"

http://www.youtube.com/watch?v=afT0mXJ49kg&feature=related

PiĂŞkne Twoje sÂłowa Elu
przy³¹czam siê do ¿yczenia Moniki
BÂądÂź lepszy Roczku
Teresy i Janusza ¿ycia na ró¿owo...

i przepiĂŞkne sÂłowa Marka Grechuty

ach aneliku... tys chyba MuzÂą nie jednego poety bywaÂła i bywasz  ;)

Na MuzĂŞ jestem zdecydowanie za ruchliwa ;D

Anelik-

a kto to przewidzi kogo jaka muza inspiruje? MoÂże wÂłaÂśnie taka ja Ty.....?

Raz byÂłam muzÂą. Dla poety. MiaÂł lat z piĂŞtnaÂście (ja gdzieÂś rok mÂłodsza) i tworzyÂł DLA MNIE! Zgodnie z modus operandi poety zakochanego opiewaÂł moje liczne  :D zalety, uprzejmie nie dostrzegaÂł wad i wielbiÂł ponad inne muzy. I wszystko byÂło na dobrej drodze - juÂż i ja miaÂłam poczuĂŚ dreszcz uczucia, gdy w ktĂłrymÂś panegiryku na mojÂą czeœÌ uÂżyÂł sÂłowa "kocham" napisanego przez "h" ???
O serce me zapÂłacz! Czar prysÂł. Nie mogÂłam, po prostu nie mogÂłam siĂŞ "zakohaĂŚ"  ;D
I to tyle na temat "namuzowywania" w moim wydaniu.

To znaczy, Âże to wszystko jeszcze przed TobÂą  ;) :D

Ortografia stanĂŞÂła na przeszkodzie miÂłoÂści ... tego jeszcze nie byÂło  ;D

Oj, byÂło, byÂło... I to nie raz! :D

A roczek na pewno bêdzie lepszy, bo w gronie nowych, cudownych przyjació³!!! :-*

KiedyÂś na dworcu w Wadowicach ze stopni autobusu schodziÂła piĂŞkna dziewczyna.

ZrobiÂła na mnie takie wraÂżenie, Âże nie mogÂłem oderwaĂŚ od niej wzroku do czasu -
kiedy siĂŞ odezwaÂła.
RozmawiaÂła z chÂłopakiem, jej mowa byÂła naturalna, potoczna,
ALE SÂŁOWAMI, ktĂłre sÂłyszy siĂŞ w pijalni piwa, albo
ktĂłre ktoÂś moÂże wyrzucaĂŚ z siebie tylko w bardzo wielkim wzburzeniu.
 
I u mnie zadziaÂłaÂł taki mechanizm jak u Eli i Ewy, caÂły zachwyt opadÂł. A nawet wstydziÂłem siĂŞ, Âże stojĂŞ koÂło nich.

Rozumiem doskonale i znam takie przypadki z autopsji. Ale dla mnie kultura osobista a stosowanie zasad ortografii to diametralnie ró¿ne sprawy. Oczywiœcie nie krytykuje anielika. Po prostu nie do koùca zgadzam siê z przyk³adem Aro.

A ja siĂŞ z Markiem w zupeÂłnoÂści zgadzam.  Potoczne "rusycyzmy" sÂą rĂłwnieÂż dla ludzi, ale nie mogÂą one stanowiĂŚ przerywnika. MÂłoda piĂŞkna dziewczyna, jak kwiat ró¿y, a w buzi - ropuchy :(.
PrzecieÂż  np. Beata Tyszkiewicz, znana z klasy i dobrego wychowania, umie sobie sobie siarczyÂście zakl¹Ì kiedy potrzeba. Robi to w tak elegancki sposĂłb i w tak dobranych momentach, Âże dla mnie jest to do przyjĂŞcia.
MoÂżna by powiedzieĂŚ, co w gÂłowie to i na jeÂżyku, skrĂłt zupeÂłnie nie adekwatny, choĂŚ czĂŞsto jednak sÂłuszny wynikajÂący z innych przyczyn. PodÂłoÂżem tego typu zachowaĂą jest wychowanie, ktĂłre brak, dojmujÂąco odczuÂł, w tym przypadku Marek.
Sprawa leÂży w wychowaniu, a nie temperamencie, a nasz jĂŞzyk jest taki cudny. Tu moje myÂśli odpÂływajÂą do wdziĂŞcznej piosenki jĂŞzyk ÂłamiÂącej :):
http://www.youtube.com/watch?v=yQNVB1ghR9c

Moniko, masz ca³kowit¹ racjê, ale nic tu nie by³o o ortografii. Mo¿e siê czepiam - mniejsza, ale temat zszed³ na wdziêki kobiece wiêc Anielik nie powinna poczuÌ siê ura¿ona. B³êdy wynikaj¹ z braku wiedzy, umiejêtnoœci (zdolnoœci - chocia¿ kiedy us³ysza³em o dyskalkulii to zaczynam w¹tpiÌ w dysortografie, bo wszystke te schorzenia s¹ moim zdaniem haniebnie naci¹gane), rzucanie miêsem to ju¿ objaw braku wychowania, braku dobrego smaku i tym podobne. O ile to drugie mo¿e byÌ czynnikiem odpychaj¹cym to ju¿ pierwszy przyk³ad takim byÌ nie powinien, no chyba, ¿e uznajemy dan¹ osobê za idiotê.

Je¿eli chodzi o czynniki które mnie odpychaj¹ to na pierwszym miejscu stoi umiejêtnoœÌ korzystania z mózgu. Z moich doœwiadczeù wynika, ¿e to bardzo trudna sztuka. W pracy prowadzi³em rekrutacje hostess - takich które stoj¹ w marketach i zachêcaj¹ do zakupu produktów. Oto kilka rodzynków - przytaczam je, ¿ebyœcie nie uznali mnie za jakiegoœ pysznego gbura, który wywy¿sza sie nad innych.

1) Cytat z CV - "PracowaÂłam w firmie XXX (na czarno)"
2) treœÌ maila, wys³anego z durnowatego adresu w stylu umcyumcy@xx - "chcê u was pracowaÌ" - nie muszê dodawaÌ, ¿e za³¹czników z CV tak¿e nie by³o
odpowiedzia³em tak:3) zdjêcia robione przy lustrze to ju¿ codziennoœÌ, ale wklejanie takich do CV to ju¿ chyba przesada.


Moi drodzy, czy powyÂższe przypadki nie przekonujÂą Was, Âże "kohanie" to nic wielkiego?

Pewna polska pisarka zapytana jakich b³êdów nie wybacza odpowiedzia³a "ortograficznych".
UwaÂżaÂła, ze kaÂżdy czÂłowiek powinien nauczyĂŚ siĂŞ tego minimum  jakim jest ojczysty jĂŞzyk.
Ja na przyk³ad mam tak¹ fobiê ¿e dostajê gêsiej skórki kiedy ktoœ mówi 'wzi¹œÌ" niby drobny
b³¹d a bardzo mnie irytuje.

Mnie rzuca o ÂścianĂŞ nagminne w Radomiu "poszÂłem" i "wzieÂłem".
JeÂśli mam zacytowaĂŚ najÂśmieszniejsze cv, to chyba sÂłowo "mĂŞrzadka". Oj, dÂługo zrywaliÂśmy boki z tej rzadkiej mĂŞÂżatki!!! :D

wchĂłdÂź, poszli my, wzieli my, byli my,troszku,  spaÂźniaĂŚ, bede, se...........oj jak mnie to razi :(

Mieszkam w mieÂście o nazwie LUBIN. PomijajÂąc czĂŞste pomyÂłki z LUBLINEM problem tkwi w odmianie. Miejscownik brzmi w "Lubinie" a nie w "Lubiniu". Jest to bardzo irytujÂące zwÂłaszcza, Âże nawyk ten wystĂŞpuje u mieszkaĂącĂłw "lubinia". Zawsze sugeruje poprawnÂą odmianĂŞ uÂżywajÂąc wymownego przykÂładu -  jak siĂŞ mĂłwi w "dupie" czy w "dupiu" - czasem zadziaÂła, ale jest wiele opornych.

Na nowy rok ÂżyczĂŞ nam wszystkim, aby wszystkie denerwujÂące nas sÂłowa, czy to w mowie czy to w piÂśmie, wyszÂły z uÂżycia.

Czytam Wasze wypowiedzi, przykÂłady, ubolewania – i pod kaÂżdym mĂłgÂłbym siĂŞ podpisaĂŚ. OczywiÂście, macie racjĂŞ - niechlujstwo jĂŞzykowe, lekcewaÂżenie i brak szacunku dla polskiego jĂŞzyka i dla polskiej pisowni – to grzech, jak kaÂżdy inny i jak kaÂżdy inny powinien byĂŚ piĂŞtnowany. Tutaj teÂż.
 Niestety, coraz bardziej stajemy siĂŞ wobec takiego grzechu, wobec takiego zjawiska bezsilni, bo zalewa i nadlatuje nad naszymi domami zewszÂąd, jak szaraĂącza. Znieczula nas. Uodparnia. ÂŻyjemy w czasach, w ktĂłrych jak nigdy wczeÂśniej prymat Produkcji zdominowaÂł i zmarginalizowaÂł KulturĂŞ. Taka merkantylna filozofia sprawia, ze z dnia na dzieĂą coraz bardziej chamiejemy i w zastraszajÂącym tempie upodabniamy siĂŞ do tych, ktĂłrzy schamieli juÂż  wczeÂśniej. Czy i my schamiejemy z nimi do reszty? Ufam, ze nie.  ZaleÂży to od nas i od tych nielicznych, ktĂłrzy jeszcze majÂą si³ê sprzeciwiaĂŚ siĂŞ, piĂŞtnowaĂŚ. Dobrze wiĂŞc, ze w naszej szafarskiej Rodzinie pielĂŞgnujemy i bĂŞdziemy wyplewiaĂŚ chwasty. Tyle przynajmniej robimy i bĂŞdziemy robiĂŚ na teraz, na dziÂś i na jutro. (A przy okazji i w wolnej chwili zachĂŞcam do lektury mojego felietonu pt. „Czy schamiejemy?!”)

Ale…
Rozró¿nijmy, kochani, brak ogÂłady, kultury, brak  manier, impertynencjĂŞ, pomiatanie ÂświĂŞtoÂściami od… zwykÂłych chochlikĂłw, ktĂłre zdarzajÂą siĂŞ kaÂżdemu.
Dlatego, wracajÂąc do wÂątku poety  anelika,  Âżal mi tego chÂłopaczyny, bo prawdopodobnie chochlikowy nicpoĂą okrutnie zmieniÂł lot strzaÂły Amora i skierowaÂł jÂą nie w anelikowe serduszko - a jakieÂś dziurawe pudÂło.
Pewno nie po raz pierwszy o losie miÂłoÂści poety zadecydowaÂł bynajmniej nie rozpoetyzowany, a bardzo mizerniutki, prozaiczny diablik. :)

GoguÂś! Ja siĂŞ nie poczuÂłam uraÂżona z powodu wyznaĂą przez samo "h"! Nie gardziÂłam teÂż samym poetÂą. To w ogĂłle nie ten rodzaj odczuĂŚ! DoœÌ powiedzieĂŚ, Âże niedoszÂły poeta jest do dziÂś moim kolegÂą, ma ÂświetnÂą ÂżonĂŞ i dzieciaki.  Czasem wspominamy tamten obĂłz a w tym jego czĂŞstochowskie rymy i mojÂą kÂąpiel w zimnym jak lĂłd potoku, kiedy to zaÂłoÂżyÂłam siĂŞ z caÂłym zastĂŞpem chÂłopakĂłw, Âże tak jak oni ten strumyk przeskoczĂŞ.  ;D A jak przypomnĂŞ, Âże miaÂłam wtedy 13 czy 14 lat, to sam zrozumiesz, Âże nie moÂżna tego w ogĂłle rozpatrywaĂŚ jako powaÂżnej fobii ortograficznej, odstrĂŞczajÂącej nas od kogokolwiek.

A co do ortografii. Z wÂłasnÂą ortografiÂą najmniejszych problemĂłw. DziwiÂło mnie wiĂŞc, Âże inni mieli kÂłopot. Potem dotarÂło do mnie, Âże ta ortografia to swoisty dar StwĂłrcy (jak wiele innych) - Âżadna wiĂŞc moja zasÂługa. Ale juÂż mĂłj syn jest dysortografikiem. Wiem, wiem - teraz tego nawymyÂślali. Ale w przypadku syncia jest to problem autentyczny. PeÂłna znajomoœÌ wszystkich reguÂł, przy absolutnej nieobliczalnoÂści w zakresie ich praktycznego stosowania. Efekt - czasem dyktando na maxa (jak syn mawia), czasem kompletny pasztet! Czasem te same trzy zdania pisane raz po raz ró¿niÂły siĂŞ diamteralnie. PracowaliÂśmy cztery lata dzieĂą po dniu, Âżeby sprĂłbowaĂŚ wyrobiĂŚ automatyzm przekÂładania wiedzy teoretycznej na praktykĂŞ. UkÂładaÂłam dyktanda a to "O rycerzu OgorzaÂłym"  a to o "Humorzastych chomikach" - i nic! Syncio po prostu tego daru nie ma i strzela byki raz po raz. Inna rzecz, Âże nie przeszkodziÂło mu to rewelacyjnie napisaĂŚ matury z jĂŞzyka polskiego na poziomie rozszerzonym. I to jest promyk nadziei, ktĂłry ofiarowujĂŞ tym, nad ktĂłrymi ortografia siĂŞ pastwi lub ich bliskim, ktĂłrzy tak jak ja patrzyli na tytanicznÂą pracĂŞ wykonywanÂą przez dysortografika z absolutnie mizernym skutkiem.

OdnoÂśnie wulgaryzmĂłw, sprawa nie leÂży moÂże w samym wychowaniu (choĂŚ w pewnym stopniu tak), temperamentu - owszem, ale tylko wĂłwczas kiedy wystĂŞpuje jakiÂś bodziec, ktĂłry jest czynnikiem stymulujÂącym, impulsem..W grĂŞ moÂże wchodziĂŚ rĂłwnieÂż Âśrodowisko w ktĂłrym obraca siĂŞ dana "jednostka" i nie chodzi tu o rodzicĂłw, czy jakichkolwiek krewnych, ale w pĂłzniejszym okresie podwĂłrko, towarzystwo czasu dojrzewania (i nie tylko), szkoÂła..czy nawet pĂłzniejsza praca (nie wspominajÂąc o tv - gdzie coraz czĂŞÂściej emitowane sÂą filmy wrĂŞcz nasycone tego typu sÂłownictwem)


Trudno mi siê z Tob¹ zgodziÌ Pieter z t¹ ortografi¹, i¿ b³êdy wynikaj¹ z braku wiedzy, czy umiejêtnoœci..A co powiesz na taki przypadek. Mam znajom¹ która w szkole by³a niezwykle dobra z matematyki, fizyki, ponadto bardzo oczytana i dysponuj¹ca bogatym zasobem s³ownictwa - ale niestety robi¹ca potworne b³êdy ortograficzne..miêdzy innymi z tego w³aœnie powodu obla³a maturê. Czy zatem wynika³o to z jej niewiedzy, czy mo¿e mia³o na to wp³yw coœ zupe³nie innego (schorzenie, stres..itd) Nie mo¿na zatem ka¿dego, któremu zdarza siê robiÌ b³êdy z miejsca dyskwalifikowaÌ i twierdziÌ, ¿e nie posiada elementarnej wiedzy..Mnie np. te¿ zdarza siê strzeliÌ "byka"..Po prostu jêzyk polski jest jêzykiem bardzo trudnym, podobno nawet - jednym z najtrudniejszych jêzyków œwiata..Nie to co jakiœ tam angielski :D, prymitywny aramejski, czy w postaci "pisma klinowego" ;) A mo¿e to w³aœnie uczenie siê kilku jêzyków jednoczeœnie (przyk³adowo w szko³ach) czyli ich nadmiar i brak skupienia tylko na jednym, jest powodem tego, ¿e zdarza siê robiÌ b³êdy w "narzeczu" ojczystym..

A nie prawda, bo TVP bardzo dba o jĂŞzyk polski :)

http://www.youtube.com/watch?v=KbIohLTzuvU

 ;D ;D..to dobree..

A ¿eby dyskusji dodaÌ wiêcej pikanterii powiem, przypomnê, ¿e Chopin te¿ robi³ b³êdy ortograficzne :P

i zapewne dlatego, Âże na codzieĂą (na co dzieĂą) posÂługiwaÂł siĂŞ dwoma (jak nie wiĂŞcej) jĂŞzykami jednoczeÂśnie.. ;)

Kto nie grzeszyÂł... niech pierwszy rzuci kamieniem   :)
Co do Chopina to wiem, ze czesto zdarzaÂło mu siĂŞ stawiaĂŚ ortograficzne krĂłwki, gdy pisaÂł po francusku. W rodzimym jĂŞzyku byÂł bardziej skrupulatny.
Wobec Francuzów, którzy chcieli nam ukraœÌ Chopina by³ to zawsze argument, który studzi³ ich skutecznie :D

Znamienne, ze autor materiaÂłu na YT sam nie bardzo zna zasady polskiej pisowni (w odniesieniu do stawiania kropek w skrĂłtach wyrazĂłw  >:( )

A Ty, kozioÂłku, co nam za sztuczki ortograficzne Âświadomie wyczyniasz?  ;)  :) Marsz do sÂłownika, gdy masz wÂątpliwoÂści  :D

"KrĂłwki" jĂŞzykowe , ktĂłre jak kaÂżdemu, zdarzaÂły siĂŞ Chopinowi wydajÂą mi siĂŞ urocze i takie do koÂści prawdziwe. Autorzy opracowaĂą listĂłw, czasem poprawiajÂą jego sÂłownictwo na poprawne, ale to juÂż nie to.
W kaÂżdym razie, ja nie rzucam kamieniem, sama bym mogÂła oberwaĂŚ caÂłkiem niezÂłym kamlotem  :-[

Gogusiu, masz racjĂŞ :)

Z obcych jĂŞzykĂłw Chopin oprĂłcz francuskiego bardzo dobrze znaÂł niemiecki, ÂłacinĂŞ, podstawy Greki, posÂługiwaÂł siĂŞ rosyjskim, wÂłoskim, a pod koniec Âżycia nawet caÂłkiem poprawnym angielskim...

Pewno, jak kaÂżde z nas  :D

 Nieprawda, ::) Tylko, niewyraÂźnie... piii, piszÂą!  ::)

OtrzymaÂłem dziÂś od mojego synala mailika o nastĂŞpujÂącej treÂści...

"Uprzejmie donoszê, i¿ popad³em w g³êbok¹ depresjê po obejrzeniu poni¿szego materia³u video:

http://portalwiedzy.onet.pl/filmy/640,8200625,odtwarzaj.html

Film ten przeznaczony jest tylko dla ludzi o mocnych nerwach. Po jego obejrzeniu radoœÌ z ¿ycia na d³ugo przechodzi..."

Nie uwierzyÂłem synalkowi... CaÂły weekend teraz bĂŞdĂŞ miaÂł do tyÂłu... I chyba na weekendzie siĂŞ nie zakoĂączy.
OdwaÂży siĂŞ jeszcze ktoÂś obejrzeĂŚ? (PamiĂŞtajcie, odradzaÂłem!)

No có¿, jak d³ugo mo¿na powtarzaÌ, ¿e: "takie bied¹ dzieje Rzeczypospolitej, jakie jej m³odzie¿y chowanie"?
Tu wkraczam na politycznie niebezpieczne tereny, ale jednak powiem, co mi leÂży na sercu. JuÂż dawno przestaÂłam siĂŞ ÂłudziĂŚ, Âże nie dostrzega siĂŞ tego problemu wÂśrĂłd naszej mÂłodzieÂży. ZachodzĂŞ jednak w gÂłowĂŞ i chciaÂłabym wiedzieĂŚ, komu tak bardzo zaleÂży na tym, ÂżebyÂśmy byli gÂłupcami.
Po co byÂło stworzenie gimnazjĂłw? Wyrywa siĂŞ ze szkoÂły podstawowej dzieci w najgorszym okresie dojrzewania. Nauczyciele nie potrafiÂą zapanowaĂŚ na nimi. To, Âże siĂŞ Âźle dzieje, to juÂż nie incydent, to zjawisko, ktĂłre zamieciono pod dywan.
W liceach nauczyciele nie mogÂą przedstawi ocen ucznia  rodzicom, jeÂśli osiemnastolatek sobie tego nie Âżyczy. Dzieciaki piszÂą sobie same usprawiedliwienia. Co to jest?
Œwiat staje na g³owie. Z pokracznej, komercyjnej definicji wolnoœci tylko m³odzie¿ korzysta, aby daÌ sobie wiêcej luzu, zabawy i frajdy. Bawi¹ siê wiêc, m³odoœÌ spokojnie sobie mija, a to co w nich budzi³o poczucie wolnoœci,czyni ich podobnych do chama z tego "nieszczêsnego" "Wesela".

Nie odpali³ mi siê ten film, ale to chyba by³ odcinek o lekturach. Polecam odcinek o WOSie. ŒwiadomoœÌ ¿ycia publicznego mnie zdruzgota³a. Nie wiem jak mo¿na nie znaÌ podstaw takich jak nazwisko prezydenta (kraju czy miasta) oraz jednostek samorz¹du. Zaraz powiecie mi ¿e to teoria jak ka¿da inna a ja od razu powiem, ¿e siê z tym nie zgodzê. Mo¿na zapomnieÌ budowy komórki, pantofelka czy daty œlubu Jadwigi z W³adys³awem Jagie³³¹ ale wiedza z WOSu dotyczy nas na co dzieù. Musimy zarejestrowaÌ samochód, wyrobiÌ dowód osobisty, pobraÌ aktu urodzenia. Jak myœlicie, czy awersja do tego przedmiotu wynika z tego, ¿e jesteœmy zniesmaczeni polityk¹?

Kolejna sprawa to podatki. Oczywiœcie nie wymagajmy znajomoœci rozliczania amortyzacji czy optymalizacji podatków od zysków kapita³owych przez aport. To przecie¿ tak zawi³a dziedzina, ¿e podobnie jak polskie prawo, w swej zawi³oœci jest a¿ piêkna i porywaj¹ca (tak wiem, jestem dziwakiem). WiêkszoœÌ polaków pracuje w jednym zak³adzie i otrzymuj¹c zestawienie od pracodawcy nie potrafi przepisaÌ odpowiednich liczb w odpowiednie kolumny. Nawet do³¹czane do gazet programy nie zabra³y zajêcia ksiêgowym, którzy za banaln¹ czynnoœÌ zgarniaj¹ ok 50 z³.

Odwa¿ê siê postawiÌ tezê, ¿e statystycznemu Polakowi brakuje - nazwê to - wiedzy ¿yciowej. Nie ma on pojêcia o œwiecie który go otacza. Wstaje tylko rano do pracy, wraca, gotuje obiad i k³adzie siê spaÌ i tak w kó³ko.

Wprawdzie za nic nie mog³em odtworzyÌ g³ównego filmiku, ale za to odtworzy³em link i filmikiem obok..i powiem, ¿e nawet mnie to rozbawi³o..
- Kto napisaÂł "Pana Tadeusza"..?? Odpowiedz..yyy Sienkiewicz ??
- Kto byÂł bohaterem "DziadĂłw"..?? Odp - Konrad Wallenrod ??..a niee Holoubek ??
- Kto napisaÂł "ZemstĂŞ" ??..Podpowiedz - Frr..Frr..Odp - Fryderyk..?? :D

Nie, a tak na powaÂżnie. Doprawdy wstrzÂąsajÂący obraz naszej mÂłodzieÂży, ale i poraÂżka samego sposobu edukacji..


Ale to wÂłaÂśnie dziĂŞki podobnemu chamowi i chamom..KoÂściuszko zwyciĂŞÂżyÂł w bitwo-potyczce pod RacÂławicami - co przyczyniÂło siĂŞ do wywoÂłania pozytywnego "wstrzÂąsu" w psychice narodowej (inni nie byliby zdolni do tak desperackiego czynu..) :D ;)

Myœlê Gogusiu, ¿e wynika to w³aœnie z tego..Zw³aszcza po takich incydentach (z senatorami w rolach g³ównych) jak mia³o to miejsce wczoraj. Za du¿o w tym wszystkim manipulacji, prowadzenia prywatnych gier i gierek jedynie dla czerpania w³asnych korzyœci, a za ma³o troski o cel nadrzêdny jakim jest paùstwo i spo³eczeùstwo które to "paùstwo" stanowi.. ;)

brakuje mi informacji - ile osĂłb prowadzÂący przepytaÂł?, moÂże byÂło tak, Âże na 70 przypytanych wybraÂł tych "najbardziej"  :D medialnych, ja nie wierzĂŞ, Âże to prawdziwy obraz wiedzy mÂłodych ludzi, to nie moÂże byĂŚ prawdÂą  ???

Casablanco - tak dziaÂła zasada 3 razy Z. Po zakoĂączeniu liceum maÂło kto pamiĂŞta przerabiany materiaÂł. W innych krajach materiaÂłu jest wprawdzie mniej ale przerabia siĂŞ go w sposĂłb praktyczny (miaÂłem porĂłwnanie obserwujÂąc szkoÂły w Danii) a empirycznie udowodniono, Âże tak przedstawiony materiaÂł zdecydowanie Âłatwiej zapamiĂŞtaĂŚ.

MateraiaÂł pochodzi ze strony www.maturatobzdura.tv - zachĂŞcam do obejrzenia innych odcinkĂłw.

PrzypomniaÂł mi siĂŞ rodzynek z WOSu, ktĂłry zwaliÂł mnie z nĂłg.

Jak siĂŞ nazywa osoba zasiadajÂąca w Radzie Miasta (red. pytanie nie jest podchwytliwe, prawidÂłowa odpowiedz to radny)
- LECH WA£ÊSA

KolejnoœÌ moich reakcji:  ;D ??? ::) :-[

Wczeœniej by³a mowa o "wulgaryzmach", wiêc do tego zagadnienia jeszcze na chwilê powrócê..To co w takim razie powiecie o Mozarcie. Nie wiem ile w tym prawdy, ale podobno zwyk³ "kl¹Ì jak szewc" i to nie tylko w obecnoœci przedstawicielek p³ci piêknej, ale i wysokich dostojników (nie pomijaj¹c duchowieùstwa) - czy to zatem te¿ kwestia wychowania, braku manier, schamienia..Mo¿e czyni³ to œwiadomie, aby zwróciÌ na siebie wiêksz¹ uwagê. Mo¿e w ten sposób pragn¹³ podkreœliÌ swoj¹ "mêskoœÌ" jednoczeœnie rekompensuj¹c sobie niski wzrost (163cm) i w¹t³¹ budowê cia³a, czy mo¿e by³ to sposób na okazywanie lekcewa¿¹cego stosunku do tych o "pozycji" wy¿szej od niego samego..
Odnoœnie samych "wulgaryzmów" to nietrudno zauwa¿yÌ, ¿e w obecnych czasach w powszechnym zastosowaniu obowi¹zuj¹ jakby dwie odmiany jêzyka - ten oficjalny i ten mniej oficjalny..skoro wiêc nawet elity (senatorowie, pos³owie itd) pos³uguj¹ siê podobnym schematem, to có¿ dopiero wymagaÌ od zwyk³ego, prostego cz³owieka..Swoja drog¹ nie wyobra¿am sobie aby ¿o³nierz, policjant, czy zwyk³y robotnik - porz¹dnie nie zakl¹³ od czasu do czasu..nikt nie jest "œwiêtym' (ktoœ przecie¿ musia³ tego typu s³owa powymyœlaÌ, zaœ ich etymologia siêga g³êboko - wieki, wieki wstecz). Wszak¿e nie powinno sie ich u¿ywaÌ, dotyczy to w szczególnoœci kobiet ( którym to po prostu nie przystoi) i ksiê¿y..Chocia¿ z tym te¿ ró¿nie bywa..np mój dobry, szkolny kolega jest obecnie ksiêdzem. Wczeœniej jednak zdarza³o mu siê kl¹Ì niemi³osiernie i kiedy tylko siê spotykamy i niejednokrotnie wyk³ócamy - podekscytowany, robi jakieœ dziwne przerwy pomiêdzy czêœciami zdaù..ja zaœ staram siê go w tych przerwach umiejêtnie uzupe³niaÌ, czyni¹c mu w ten sposób celowo na z³oœÌ.. ;D ;)

Przekleùstwa i wulgaryzmy u³atwiaj¹ komunikacjê. Tak! S¹ wymowne, jasne i zrozumia³e. Doskonale odzwierciedlaj¹ emocje. Idealnie pasuj¹ do roli wykrzyknieù. Oczywiœcie nie wzbogaca to jêzyka ale powszechnie wiadomo ¿e w dyskusjach kuluarowych - definiuje to jako dyskusje które nie powinny przep³yn¹Ì poza grono rozmówców - s¹ zwyczajowo dopuszczone. Pawe³ przytacza³ przyk³ad ostatniego newsa z Wa³brzycha. Mnie wcale nie razi (mo¿e bez przesady - nie razi mnie to a¿ tak bardzo), ¿e panowie u¿ywali takich s³ów. Razi mnie to, co by³o przedmiotem tej rozmowy. Czasem tkwi¹c w zasadach savoir vivre'u oraz uprzejmoœciach nie udaje siê dojœÌ do sedna sprawy.

Przypomina mi siĂŞ zabawny "wykÂład" o sÂłowie na "k" - a szczegĂłlnie "irytujÂą mnie nierĂłwnoÂści chodnika, to Âźle Âświadczy o wÂładzach naszej gminy". PosÂłuchajcie i oceĂącie czy mam choĂŚ trochĂŞ racji.

http://www.youtube.com/watch?v=0-7hJ5LyOmE

Z Mozartem to byÂło tak, Âże miaÂł takÂą chorobĂŞ, ktĂłra siĂŞ objawiaÂła korporaliÂą, czyli mimowolnym wypowiadaniem wulgaryzmĂłw.
A jeÂśli chodzi o wyraÂżanie emocji to np. emocje gniewu wyraÂżane sÂą przez podniesienie gÂłosu (zazwyczaj mimowolne),
uÂżywanie wyrazĂłw i zwrotĂłw nacechowanych ekspresywnie,
a te niestety zale¿¹ w du¿ym stopniu od uwarunkowaù spo³ecznych
(sÂłowa wyraÂżajÂące ekspresjĂŞ uÂżywa czÂłowiek takie jakie sÂłyszy w swoim otoczeniu).
PamiĂŞtam mojego syna w wieku gdy chodziÂł do przedszkola. W momencie gdy byÂł bardzo rozgniewany to krzyczaÂł: „Ty obkupkana kanapko!”.

Sedno sprawy -moim zdaniem oczywiÂście- to nie my starsi-mÂądrzy a mÂłodzieÂż niedouczona.
Ta granica przebiega wzdÂłuÂż ludzi w kaÂżdym wieku.Ja jÂą odkryÂłam gdy zdarzyÂło mi siĂŞ zmieniĂŚ pracĂŞ
i zawĂłd. Do tej pory otoczona byÂłam ludzmi takimi jak ja z rodzin podobnych do mojej: liceum,
studia, pierwsza praca.A potem nagle ludzie zupeÂłnie inni, nie nie gÂłupi, byÂła to firma handlowa i
pracuj¹cy tam mogli by mnie sprzedaÌ i kupiÌ i nawet bym tego nie zauwa¿y³a.Oni nigdy nie czytali ksi¹¿ek dla przyjemnoœci
to czego nauczyli siê w szkole zd¹¿yli zapomnieÌ. Po prostu istniej¹ i tacy ludzie.Gdy wtedy moja szefowa zapyta³a mnie:
Pani Tereniu a w³aœciwie to dlaczego tego 9 maja mamy wolne? prze¿y³am szok.Teraz ju¿ wiem, ¿e ludzie s¹ ró¿ni.

TrochĂŞ bĂŞdĂŞ mÂłodzieÂży broniĂŚ. Przede wszystkim zgadzam siĂŞ z PawÂłem - film zrobiony jest w okreÂślonym celu. StÂąd pokazywane sÂą w nim jedynie te wypadki, ktĂłre pasujÂą do przyjĂŞtego przez dziennikarza zaÂłoÂżenia. Taki efekt Âłatwo jest uzyskaĂŚ - pytaĂŚ o literaturĂŞ na chodniku przed szko³¹ zawodowÂą dla mechanikĂłw samochodowych. Wiadomo, Âże mÂłodzieÂż chodzÂąca do takiej szkoÂły bÂłyszczeĂŚ w literaturze nie bĂŞdzie ale za to wie co to jest rozrzÂąd, czego nie wie wiĂŞkszoœÌ mÂłodych ludzi w ogĂłlniakach. Potem jednak widzowi pokaÂże siĂŞ tĂŞ sytuacjĂŞ jako "przekrojĂłwkĂŞ" mÂłodego spoÂłeczeĂąstwa. To raz. Dwa, Âże choĂŚ z czytaniem generalnie jest problem, to nie wzi¹³ siĂŞ sam z siebie. DoroÂśli teÂż nie czytajÂą i mam  tu na myÂśli takÂże dorosÂłych z mojego pokolenia. Poczytali trochĂŞ w szkole a potem to juÂż co najwyÂżej gazetĂŞ i to z tych, ktĂłre le¿¹ u fryzjera. Jak wiĂŞc ma czytaĂŚ mÂłodzieÂż, skoro nigdy nie widywaÂła swoich rodzicĂłw przy lekturze? Ano nie widzi takiej potrzeby. Dalej - sÂą przecieÂż ksi¹¿ki audio, moÂżna teÂż obejrzeĂŚ film, ktĂłry za 5zÂł kupiÂło siĂŞ wraz z gazetÂą. Kolejna sprawa - znam jÂą z relacji koleÂżanki polonistki. Kiedy gnĂŞbiÂłam swoich synĂłw, Âżeby pisali tzw. wypracowania w ramach ĂŚwiczeĂą, sÂłyszaÂłam od nich (od mÂłodszego sÂłyszĂŞ dalej), Âże to bez sensu, bo na maturze i tak tekst utworu, ktĂłrego dotyczyĂŚ ma praca pisemna jest podany w tekÂście i poza tym trzeba siĂŞ "w klucz wstrzeliĂŚ". Lepiej wiĂŞc uczyĂŚ siĂŞ "strzelania" w ten klucz niÂż pisania, bo osiÂąga siĂŞ lepsze wyniki na testach gimnazjalnych czy maturach. A przecieÂż o to chodzi, Âżeby dobrze zdaĂŚ maturĂŞ, bo to przepustka na studia. KoleÂżanka potwierdziÂła, Âże tak jest w istocie i poradziÂła mi, Âżebym odpuÂściÂła trochĂŞ swoim synom. Nauka w rodzaju tej, jakÂą odebraÂłyÂśmy my wiele lat temu juÂż nie funkcjonuje. Liceum ogĂłlnoksztaÂłcÂące przestaÂło mieĂŚ w istocie charakter  "ogĂłlnoksztaÂłcÂący" MÂłodzieÂż uczy siĂŞ tego, co musi zdawaĂŚ na maturze a resztĂŞ zbywa - byle przejœÌ do nastĂŞpnej klasy.  Nie opÂłaca siĂŞ poÂświĂŞcaĂŚ czasu tej reszcie, bo aby zdaĂŚ maturĂŞ na rozszerzonych poziomach trzeba wiedzieĂŚ czĂŞsto o wiele wiĂŞcej niÂż przewiduje program i o wiele wiĂŞcej niÂż moÂżna "przerobiĂŚ" w ciÂągu trzech lat. I przyszÂły medyk pyta: po co mam tyraĂŚ na polskim, skoro na studia potrzebne mi sÂą jĂŞzyk obcy, biologia, chemia, fizyka a jeszcze matematykĂŞ muszĂŞ zdawaĂŚ. No to jĂŞzyk polski do kÂąta - byle mieĂŚ 33% z matury podstawowej. Kochani - myÂślĂŞ, Âże wiĂŞkszoœÌ z nas w tym systemie oÂświatowym robiÂłaby to samo. Inna rzecz, Âże znam caÂłe grono Âświetnej mÂłodzieÂży - piĂŞknie siĂŞ uczÂącej, z imponujÂącÂą wiedzÂą ogĂłlnÂą, z zapaÂłem by dowiadywaĂŚ siĂŞ wiĂŞcej, czytajÂącÂą lektury. NaprawdĂŞ nie jest tak Âźle wÂśrĂłd mÂłodzieÂży. W kaÂżdym razie nie gorzyj niÂż wÂśrĂłd dorosÂłych.

ad vocem, aneliku... W filmie jest te¿ dziewczyna, która odpowiedzia³a poprawnie na wszystkie pytania. Jest te¿ Kobieta, któr¹ o uczêszczanie do œredniej szkó³ki ju¿ chyba nie podejrzewam. Nie zmienia to oczywiœcie faktu, ¿e byÌ mo¿e wiêkszoœÌ pytanych wybrana zosta³a "pod scenariusz". ByÌ mo¿e, co nie oznacza - na pewno.
Ale zgadzam siĂŞ z TobÂą, Âże peÂłnÂą winÂą za zaistniaÂły fakt nie wolno obarczaĂŚ mÂłodzieÂży. Ona optymalizuje swojÂą strategiĂŞ zdobywania wiedzy do spodziewanych korzyÂści z  posiadania. W ich wieku wyobraÂżenie o zaletach dobrego, bazowego wyksztaÂłcenia jest bardzo skromne. I za to ponoszÂą winĂŞ nie mÂłodzi ludzie, a system. Nie system szkolnictwa w naszym kraju, ale SYSTEM ogĂłlny. System wartoÂści promowany przez media, przez politykĂłw, system wartoÂściowania obyczajĂłw, w myÂśl ktĂłrych najbardziej liczy siĂŞ kasa, fura i komĂłra - a wiedza i gruntowne wyksztaÂłcenie to dziaÂłka frajerĂłw. (IluÂż naszych zacnych pos³ów moÂżna by odziaĂŚ tym habitem? A mieliÂśmy takÂże Prezydenta, ktĂłry chlubiÂł siĂŞ, ze nie przeczytaÂł Âżadnej ksi¹¿ki).
Na szczêœcie mamy i inn¹, wspania³¹ m³odzie¿. M³odzi ludzie z naszego kraju bywaj¹ laureatami najbardziej presti¿owych konkursów artystycznych, technicznych (w informatyce "studencko-m³odzie¿owej" jesteœmy chyba najwiêksza potêg¹ œwiata). I to krzepi. I to sprawia, ze mo¿e ca³kiem tak Ÿle, jak w tym filmiku nie jest. A nie jest na pewno, skoro bywaj¹ i tak niezwyk³e krainy, jak ta - nasza szafarska. :)

w uzupeÂłnieniu do poprzedniego posta -
cokolwiek ten symboliczny niÂżej filmik oznacza - mnie napawa nadziejÂą...

http://www.youtube.com/watch?v=SEBLt6Kd9EY&feature=player_embedded

Cudny ten film!

Januszu,
nadziejÂą, Âże mimo wichrĂłw,
mÂłodzieÂż i tak pĂłjdzie za rodzicem?

MoÂże byc Marku i tak, a moÂże byĂŚ i tak, Âże mimo wichrĂłw nie nie rozproszy siĂŞ, nie podda, nie zagubi, wrĂłci na bezpiecznÂą drogĂŞ...
Niechaj kaÂżdy dopowie sobie po swojemu.

Ach! KaÂżdemu siĂŞ moÂże zdarzyĂŚ wpadka, nawet muzykowi wielbiÂącemu muzykĂŞ klasycznÂą:

http://www.youtube.com/watch?v=smCHTiTc0VI